永勝民族中學(xué)管理團(tuán)隊(duì)到上海市東中學(xué)交流

近日，永勝縣民族中學(xué)管理團(tuán)隊(duì)到上海市東中學(xué)開展校際交流活動。

期間，老師們走進(jìn)初三和高二的課堂，近距離感受市東中學(xué)的教學(xué)魅力。

初三道德與法治課是一節(jié)習(xí)題講評課。與傳統(tǒng)“對答案式”講評不同，授課教師大膽放手，讓學(xué)生自評打分、互評互議，并嘗試站在閱卷老師的角度審視自己的作答。

學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中發(fā)現(xiàn)了書寫不規(guī)范、邏輯不清晰等現(xiàn)實(shí)問題，反思直觀而深刻。這節(jié)課生動詮釋了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，讓我校老師深受啟發(fā)。

高二語文課《荷花淀》則展現(xiàn)了另一種精彩。學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，依托導(dǎo)學(xué)案展開深度思考。教師緊扣文本，巧妙設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生層層突破教學(xué)重難點(diǎn)。整節(jié)課如行云流水，既有文學(xué)的溫度，又有思維的深度。

一場以“數(shù)智賦能”為主題的微報(bào)告讓老師們眼前一亮。市東中學(xué)三位來自不同學(xué)科的老師，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分享了AI技術(shù)賦能課堂的探索歷程與階段性成果。從智能診斷學(xué)情到個(gè)性化作業(yè)推送，從數(shù)據(jù)分析到精準(zhǔn)教學(xué)，市東中學(xué)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的前瞻布局與扎實(shí)實(shí)踐，為學(xué)校未來推進(jìn)教育信息化提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

緊接著，大家受邀參加了學(xué)校每周一次的班主任例會。例會既有近期學(xué)生情況的真實(shí)反饋，也有校內(nèi)主題班會大賽優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)分享，更有年級組長、優(yōu)秀班主任的現(xiàn)場點(diǎn)評。這種務(wù)實(shí)高效、以研促建的班主任教研模式，讓交流學(xué)習(xí)教師看到了日常管理走向?qū)I(yè)化、課程化的可行路徑。

交流學(xué)習(xí)期間，老師們還分別參與了初中物理和高中數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的教研活動。市東中學(xué)教研組濃厚的研討氛圍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、教師之間坦誠而專業(yè)的交流，令大家獲益匪淺。

在管理交流座談會上，雙方圍繞班級管理、年級管理、學(xué)校安全工作、德育工作等議題展開了深入交流?？h民族中學(xué)教師結(jié)合兩天的學(xué)習(xí)收獲，虛心請教、坦誠發(fā)問；市東中學(xué)同仁毫無保留地分享經(jīng)驗(yàn)、答疑解惑。思想的碰撞激發(fā)出智慧的火花，也為兩校未來的深度合作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

此次跨越千里的校際交流，上海市東中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、扎實(shí)的教學(xué)研究、濃郁的人文氛圍、創(chuàng)新的技術(shù)應(yīng)用，給參學(xué)人員留下了深刻印象，不僅拓寬了大家的教育視野，更架起了東西部教育協(xié)作的橋梁。下一步，永勝縣民族中學(xué)將持續(xù)加強(qiáng)與上海市東中學(xué)的交流合作，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合民族中學(xué)實(shí)際，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，努力辦好人民滿意的教育。